書香眉山掀起“朗讀熱” “音韻美”推動全民閱讀

　　7月5日，在市圖書館的白鯨咖啡圖書館里，一場全民朗讀公益培訓班的結業分享會正在進行。大家動情分享著自己在朗讀班的收獲、生活中的朗讀故事，并帶來朗讀作品。

　　同樣是在這里，端午節時舉行了一場“我讀蘇東坡”端午詩歌朗誦專場活動，用經典的誦讀，追思屈子情懷，尋味端午文化記憶。

　　在一個多星期前，市圖書館在星夢藝術分館進行的全民朗讀普及培訓班上，學員們跟著老師走進東坡詩詞賞析與朗誦課。

市民在全民朗讀公益培訓班上課。

　　時下的眉山，大大小小的朗誦會越來越多，連圖書宣傳、讀書會、講座等也加入朗讀環節。在市民生活中，朗讀不斷走熱：市圖書館、東坡區文廣旅局、東坡區教體局等單位推出主打“朗讀”的活動《我是抗疫朗讀者》《我是朗讀者》等受到市民的熱切關注、參與。東坡區圖書館的“朗讀亭”也引得市民爭相排隊使用。

　　日趨活躍的朗讀活動促發思考：今天的我們，為何熱衷朗讀？語言的有聲表達，又會給我們帶來什么？

　　“朗讀熱”在全市逐漸興起

　　今年4月20日—5月15日，由東坡區委宣傳部、東坡區文廣旅局、東坡區教體局和東坡區融媒體中心聯合主辦的“我是朗讀者”線上活動吸引了眾多市民關注、參與?；顒由暇€兩周，就審核發布了1000余件作品，點擊量突破百萬。朗讀作品中，既有《清平樂》等古文朗讀，也有《荷塘月色》等現代文朗讀。從個人讀、兄弟姐妹讀，到親子讀、校友讀……我們在朗讀里越過了桃花潭水、長亭古道的別離，又在朗讀中擁抱了“明天就是新的一天了”的希冀。

　　“我女兒雖然3歲不到，但很喜歡背詩歌，所以就讓她和5歲的哥哥一起上場，參加‘我是朗讀者’線上活動。讀得好不好不重要，主要是為了培養孩子們的朗讀興趣?！笔忻裰茱w說，這樣的朗讀活動很有意義，可以讓更多朗讀愛好者用自己的聲音，分享喜歡的文學作品，親身感受并傳達文學作品中優美婉轉、詩情畫意的佳言名句，感受中華文化的博大精深。

孩子們感受經典誦讀之美。

　　喜歡朗讀的廖惠是兩個孩子的媽媽。以前，她每天都是兩點一線的生活，不是上班就是帶孩子；如今，朗讀讓她結識了許多興趣相投的朋友。“參加市圖書館的全民朗讀公益培訓班，豐富了我的生活，讓我結識了有趣的老師和同學。隨著朗讀水平的提高，我覺得非常開心?！绷位荼硎?，朗讀不僅讓自己找到詩和遠方，還提高了自我，收獲了自信。

　　黃子墨是一名小學六年級學生。在她小時候，媽媽就陪著她朗讀。從富有韻律感的童謠、兒歌、繪本，慢慢過渡到文字比較豐富、圖片較少的兒童書籍，這在黃子墨心里種下了熱愛朗讀的種子。上小學后，因為喜歡詩詞朗誦，黃子墨還加入“牧心·經典誦讀”親子閱讀公益活動，和一群喜愛朗誦的老師、同學共享誦讀樂趣。隨著朗讀水平的不斷提升，黃子墨也頻頻在全國、省市級的誦讀比賽中獲獎。

在朗讀亭深情朗讀。

　　“每當我朗讀時，兒子會指出我讀的感情不對或哪個字發音不標準等。我挺高興的，孩子能夠給我提出問題，證明他在用心?！秉S蠋茜會錄制自己的朗讀，空的時候回聽，慢慢體會文字間所表達的情感，享受朗讀帶來的快樂?，F在，兒子常和她一起朗讀，互相幫助提高，在朗讀中促進親子感情。

　　今年4月，眉山市圖書館的“‘大手牽小手 勇敢抗疫情’——我是抗疫朗讀者”線上朗讀活動共收到100多件作品。市民通過有“溫度”的朗讀助力抗疫。其實，該館早在2018年就開始定期舉辦“我讀蘇東坡”朗讀會，將朗讀熱潮與東坡故里特色相結合，傳承弘揚東坡文化，成為朗讀愛好者的盛宴。

　　朗讀是表達情感的方式，而情感不分年齡與身份。近年來，在全市各級圖書館各種朗讀活動的帶動下，越來越多的市民加入朗讀者隊伍。東坡區圖書館于2018年引進了我市第一個“朗讀亭”，受到市民的廣泛歡迎。

　　朗讀用音韻美表達情感

　　《朗讀者》等節目興起的朗讀熱，讓大家發現，文字的美和聲音的美是能夠結合起來的，能把心中的情感表達出來。朗讀會加深我們對作品的理解，也會和作者產生共鳴。喜歡朗讀的市民還發現，真正好的文章、詩詞等，經得起讀。

市圖書館舉辦的“我讀蘇東坡”端午詩歌朗誦專場活動。

　　“讀什么書，就像跟什么人對話一樣?！泵忌绞袕V播電視臺電臺主播徐晴從2017年開始做一檔朗讀節目《城市樂動聽》。她說：“節目中，我主要選擇一些短小精悍的名家隨筆跟大家分享，包含了美食、旅游、心理健康等生活中的點點滴滴。讓朗讀重回我們的情感和生活，貼近生活，才能與大家產生共鳴?！毙烨缃榻B道，閱讀對一個人的成長尤為重要，讀書可以給人力量，也可以給人快樂。在網絡時代，大家能選擇的閱讀方式越來越多，聽也是一種方式，開設這樣的一檔節目，是希望聽眾能夠通過電波感受文字的魅力，并且愛上閱讀、愛上朗讀。

　　近年來，全民朗讀熱潮高漲，涌現出不少朗讀愛好者。圖書館、讀書會等部門、全民閱讀公益推廣團體等，通過舉辦講座、公益培訓、朗讀比賽等形式，提高大家的朗讀技巧和對詩文的鑒賞水平。

　　彭曉蘭是一名小學語文教師，也是我市優秀閱讀推廣人。自2015年“牧心·經典誦讀”公益項目啟動以來，彭曉蘭一直擔任主講老師。在彭曉蘭看來，朗誦需要去理解作品，挖掘作品內涵，感受詩意的美，再把感受到的內容用聲音呈現出來。她說，通過朗誦感受語言的魅力，培養對語言文字的鑒賞能力，對孩子語文素養的提升是有很大幫助的。

　　“朗誦更能體現人的豐富情感，可以深情，可以激越，可以悲傷?！迸頃蕴m回憶道，“我當過很多朗誦比賽的評委，發現有的孩子就是單純把作品大聲朗誦出來，情感是有所欠缺的。”在一次誦讀課堂上，她教孩子們學習蘇東坡的《水調歌頭·明月幾時有》，采用了情景演繹法，讓孩子們去想象畫面，用實物來增強孩子們的聯想，讓孩子們更深刻體會文字所表達的情感。把作品立體化起來，對作品進行生動演繹，是還原作品的最好表現形式。

　　牟群慧曾在市圖書館星夢藝術分館的全民朗讀普及培訓班給市民授課，同時，她也是東坡朗讀會講師團講師、省級普通話測試員、教師。她說：“作為老師，多年的語文教學實踐告訴我，朗讀流暢、情感豐富的孩子，語感更好，情感更細膩、更豐富，寫作能力更強。”牟群慧表示，在朗讀的時候，不僅能透過文字感受中華文字的意象美，還能透過語音感受中華文字的音韻美。對她而言，朗讀可以舒緩情緒，能幫自己忘卻難受。她希望自己成為一名領路人，讓學生和更多人愛上閱讀、愛上朗讀。

　　市民張嫻是名閱讀愛好者，經常參加市圖書館、東坡讀書會舉辦的讀書沙龍。她特別喜歡讀書沙龍中的薦書環節?！盎顒訒屛覀兺扑]一本書，并且告訴其他人理由，接著朗誦這本書的片段。我們聲情并茂地和大家分享，那種感覺特別美好?！睆垕拐f，喜歡朗讀的那些文字，一定是自己對這些文字有更深刻的感受。朗讀以深層次的閱讀為基礎，更能打動人心。

　　朗讀激發全民閱讀熱情

　　朗讀，對市民來說，不僅是一種閱讀方式，其蘊含的文化意義在于：在朗讀中感受閱讀的魅力，從而激發全民閱讀。

　　“今天，市民誦讀蘇東坡蔚然成風，從幼兒到中學生，再到大學生，他們都在讀蘇東坡。雖然每個人讀的層次不一樣，但都能從讀蘇東坡中獲得非常好的教益?！碧K學專家、眉山文化人士王晉川說。作為市圖書館“我讀蘇東坡”的特邀嘉賓，在市民朗讀之后，王晉川都會就朗讀內容進行東坡文化的相關解讀。

　　王晉川表示，隨著歲月的大浪淘沙，更凸顯蘇東坡的文化價值。當然，“我讀蘇東坡”不能淺層次地去讀蘇東坡，而要了解他所處的時代，了解他寫這首詩或這首詞的背景，要和歷史的發展、人類的命運結合起來，把大洪流中的大政治背景和個人的喜怒哀樂結合起來，把大時代和個人的小情感結合起來，這樣才能很好地理解蘇東坡、認識蘇東坡，從而學習蘇東坡?！耙簿褪钦f，讀蘇東坡不能只停留在表面上，我們應該從讀古人中獲取對社會的認識、人生價值的理解、人格力量的培養。從這幾個方面去提高閱讀的水平，讀書的時候就會多多受益，朗讀也會得到提升?！?/span>

　　市圖書館舉辦的“我讀蘇東坡”活動，旨在為讀者打造一個朗讀舞臺，將大家帶回朗讀時代，深挖閱讀意義，助力全民閱讀，共建書香眉山。

　　市圖書館星夢藝術分館負責人魯成勇表示，朗讀和閱讀相輔相成，閱讀作為一個基礎，用朗讀將閱讀收獲的情感傳達出來?！白鳛樗囆g教育工作者，我希望從孩子抓起，通過朗讀讓孩子們去欣賞更多的文學作品。當然，也希望更多人能夠加入進來，讓書香眉山的氛圍越來越濃厚?！?/span>

　　對今天的城市而言，朗讀行為本身所具有的某種“中介”作用，顯現得日趨明顯，朗讀的影響力也在逐漸增大。

　　多年來，東坡讀書會邀請詩人、作家舉辦閱讀分享會，不少活動中都有朗讀環節。詩人、作家朗讀自己的作品，讀者朗誦該作者的作品，通過朗讀的形式交流探討并激發出彼此思維的火花，激發大家對作品的興趣，進一步去閱讀。

　　“瑯瑯書聲就是孩子們的朗朗乾坤，讀書就需要讀得字字響亮。”東坡讀書會負責人袁春梅說，“朗讀是非常好的推動全民閱讀的方式。有些市民是愛讀書的，朗讀會讓他們產生共鳴；有些不常讀書的人，也可能被朗讀感動，由聲音尋找文字，從而愛上讀書。”

　　“市圖書館近年來積極開展朗讀類閱讀推廣活動，比如‘我讀蘇東坡’‘全民朗讀公益培訓’‘親子誦讀’等，讀者反響強烈，點燃了讀者閱讀的熱情?！笔袌D書館相關負責人表示，開展各種朗讀活動是營造全民閱讀氛圍的一個嘗試。這種推廣閱讀的方式，適應時代的需求，豐富了閱讀形式，讓文字更有魅力，提升了公眾的閱讀意愿與閱讀能力。今后，市圖書館將繼續增加朗讀活動數量，期待眉山的讀書閱讀活動，不斷創新形式，豐富內涵，助推全民閱讀活動不斷走向深入。（實習生 楊楠 記者 余毅 ）