結(jié)對幫扶送教 共譜教育協(xié)作新篇章

為扎實推進深度結(jié)對幫扶工作，提升民族地區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念，實現(xiàn)資源共享，6月16日，青神縣學(xué)道街小學(xué)校長、眉山市歐建眉州名師工作室領(lǐng)銜人歐建帶領(lǐng)歐建眉州名師工作室專家團隊來到阿壩州金川縣東方紅小學(xué)開展送教活動。

示范課精彩高效。

活動主題為“核心概念貫通：構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識體系的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與探索”，采用深受一線教師歡迎的“示范課+講座”的形式開展。

在《乘法運算律（練習(xí)）》示范課上，眉山師范附小教師周杰通過層層遞進的問題鏈引導(dǎo)學(xué)生從乘法意義的角度自主梳理乘法結(jié)合律和分配律的核心內(nèi)容，理解乘法運算律，讓運算律的練習(xí)課充滿思維的碰撞與樂趣。

在《數(shù)概念的一致性》示范課上，東坡區(qū)景賢小學(xué)教導(dǎo)主任晏英以精湛的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生探尋整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相通之處，進而探索整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的“數(shù)”的知識體系，提升思維能力。

在專題講座中，東坡區(qū)蘇洵小學(xué)副校長劉方東以《學(xué)段貫通的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范書寫研究》為題，針對數(shù)學(xué)作業(yè)書寫問題進行了深入探討，提出了明確的作業(yè)規(guī)范書寫要求。他強調(diào)教師的示范與指導(dǎo)是保障學(xué)生規(guī)范書寫的重中之重。他還分享了自己開展數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范書寫實施活動的成效。

東坡區(qū)蘇轍小學(xué)教師張麗以《以成長之名 赴復(fù)習(xí)之約 探超越之路》為題，從宏觀、中觀、微觀三個層面展示了結(jié)構(gòu)化的高效復(fù)習(xí)策略。這三者相輔相成，為教師提供了系統(tǒng)的教學(xué)思路，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了全方位的支持。

彭山區(qū)鵬利小學(xué)教師宋鵬以《小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)策略》為題，將小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)策略巧妙地以“美食”主題貫穿始終，令人耳目一新。宋老師還分享了如何利用“美食菜單”（復(fù)習(xí)清單）幫助學(xué)生梳理知識框架，以及如何根據(jù)學(xué)生的“口味”（學(xué)習(xí)需求）進行個性化輔導(dǎo)。這種獨特的教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)變得更加高效和有趣。

歐建校長在發(fā)言中著重闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“核心概念”的統(tǒng)領(lǐng)性作用。他提出，教師應(yīng)當(dāng)以核心概念為邏輯主線，通過系統(tǒng)梳理學(xué)科知識脈絡(luò)，將零散的知識點有機整合為層次分明的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建起結(jié)構(gòu)化的知識體系。在實踐操作層面，他特別強調(diào)要創(chuàng)設(shè)真實生活情境作為概念理解的載體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的抽象建模過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。同時，教師需要持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，以核心概念為教學(xué)錨點，通過設(shè)計梯度性探究活動，促進學(xué)生實現(xiàn)知識體系的深層建構(gòu)與靈活遷移，切實提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。

最后，東方紅小學(xué)校長卓坤睿表示，送教老師的示范課精彩高效，激發(fā)了學(xué)生求知欲；專題講座深入淺出，助力了教師專業(yè)成長；捐贈的3D打印機改善了該校辦學(xué)條件。此次送教活動傳遞了先進理念，架起了協(xié)作橋梁，彰顯了教育擔(dān)當(dāng)，為該校發(fā)展注入動力。

本次結(jié)對幫扶送教活動的開展，充分發(fā)揮了名師的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，有力地加強了青神縣學(xué)道街小學(xué)與東方紅小學(xué)的合作交流，實現(xiàn)了教研聯(lián)動、資源共享、互學(xué)互鑒。